12月23日下午，形势与政策教研室在人文楼南楼智慧教室109开展了本学期第八次教研活动。形势与政策教研课全体无课教师参加，活动由刘惠文主持。教研室围绕“课堂教学质量与管理提质增效”“AI赋能教学创新”两大核心，结合本学期四个专题展开课程改革研讨。
第一阶段，主题研讨：形势与政策课程改革研讨
面对学生参与度不均的问题，陈立新老师提出可以运用多种教学工具提升学生互动热情，利用学校的多种AI教学资源，例如运用学习通等分析学生发言频率等数据帮助教师精准识别“沉默群体”并动态调整教学策略。另外，可以采取更丰富的互动方式引导学生互动，例如设计递进式的问题链，引导学生自主思考；分组讨论整合学生的观点；拓宽表达渠道，如利用课堂管理平台实现实时投票、弹幕提问、关键词云生成等功能，打破传统互动时空限制，使课堂成为“思维碰撞场”。
吕金芳指出，课程改革是“形势与政策”课程提质增效的关键抓手。未来将围绕“管理科学化、互动深度化、专题融合化”持续发力，让课堂成为学生主动探索的舞台、价值认同的沃土，真正实现“知、情、意、行”的统一。
与会教师就AI赋能与形策课融合目前所存在的矛盾和契合点进行了深入交流。其中马春艳提出要设计“精准投喂”资源库，以严把数据来源的可靠性。李冉认为通过AI赋能培训课，基本技能有所掌握，还需要进阶培训以满足教师技能短板导致的课程改革滞后的现实问题。
第二阶段：“形势与政策”课程课堂教学总结反思
王妍指出，针对本学期课堂教学实际情况和学校督导简报反馈，要深刻总结经验教训，并提出以下几点建议。首先，针对部分教师在课堂管理中存在的不敢管、不会管、不愿管问题，她结合自身教学经验与典型学生案例，详细阐释了教师应如何加强课堂教学管理，实现从敢管、会管到善管的转变。其次，严把人人上台、人人过关的备课质量关，以此保障课堂教学效果达到预期；再次，加强教学互动设计，真正把学生调动起来，改变一言堂、一讲到底的传统授课模式；最重要的就是老师们要时刻关注时政动态，第一时间把与授课专题相关的学生高度关注并有疑问的热点问题在课堂里进行回应，为同学们释疑解惑，做好价值引领。
思政课教学质量是落实立德树人根本任务的基础，课程改革则是实现守正创新的关键路径。形势与政策教研室将持续把教学质量和课堂管理齐抓共管，真正为我校培育全面发展的高素质应用型人才筑牢思想之基。
