为精准把握当前国际形势演变规律，深化形势与政策课中“多边主义”专题的教学实效，切实将思政育人与国际视野培养深度融合，2025年9月30日下午，形势与政策教研室在人文楼南楼智慧教室113召开专题教研会，会议由刘惠文主持。
本次教研活动以“明晰国际大势，精讲多边主义，提升育人效能”为核心议题，分为理论说课、示范讲课和教学研讨三个环节。
首先，在理论说课环节，陈丹阳老师基于联合国成立80周年为时代背景，以“立足国际视野，培育责任担当”为核心，进行了系统阐述。第一，教学目标明确，即“三维递进式”：从认知层面解析多边主义的内涵与时代价值，到能力层面引导学生辩证分析全球治理难题，再到价值层面激发学生对中国多边主义实践的认同。第二，内容设计紧扣，即“理论+实践+热点”：既梳理多边主义从联合国成立到全球治理体系变革的发展脉络，又结合“一带一路”倡议、全球发展倡议等中国实践，针对“单边主义与多边主义的博弈”“联合国改革的争议”等难点，设计“观点辩论”“案例剖析”等突破环节，教学逻辑清晰、重点突出。
其次，在示范讲课环节，程文俊老师结合最新国际动态与权威政策解读，结合自身研究积淀与教学经验，系统梳理了专题核心框架与理论脉络。他以“变乱交织的国际格局”为切入点，剖析了当前全球治理中的“和平赤字”“发展难题”等突出挑战，强调多边主义是应对全球治理议题的必然选择，最后落脚于中国践行多边主义的实践路径。围绕“为什么、是什么、怎么做”三个维度进行了深度解析。
然后，在教学研讨环节，与会教师们聚焦教学重难点展开深入探讨。葛维佳老师提出，需结合学生专业差异设计教学内容，对文科学生侧重理论深度剖析，对理工科学生强化案例具象呈现。黄成扬老师则建议引入“上海合作组织+”会议等最新实践案例，将习近平主席提出的全球治理倡议融入课堂教学，让抽象理论可感可触。针对课堂互动设计，老师们分享了模拟时事案例辩论赛等创新形式，着力破解“理论灌输多、主动思考少”的教学难题。
